四川电影电视学院是西南地区最早开设播送影视类艺术专科的本科院校之一，在培养传媒精英东说念主才方面有我方私有的办学想路与理念。三十年来向中央媒体、省级媒体和各级处所媒体运送了巨额的影视东说念主才，受到了来自学界和业界的平庸征服与好评。为了更好地培养学生对于传媒职业的执着追求，培养学生对于国度民族的职守感；为了在本科栽培中强化对学生实践才气的培养，能让学生安妥当代传媒日月牙异的变化，并成行业中的杰出人物；同期也能在教学的过程中开展前沿的学科征询家庭乱伦，鼓动教学方式方法的革命；早在1996年学院发展初期，就入部属手建筑了电视采编播一体化实验中心，并安排专科实验员参与提醒和不竭。
电视采编播一体化省级实验教学示范中心自2016年立项建筑以来，学校先后参加近千万元东说念主民币，购买了一多数行业起先进、最实用、最有保险的教学及实验设施开荒，其中大部分设施开荒定向为电视采编播一体化实验中心配备，为高质地的教学实验行动添砖加瓦，使学生在校就能斗争到并熟练掌执跟传媒一线接轨的实验花式，得出实验完了，完成试验回报，为学生完毕稳定劳动打下了讲究的基础。现将电视采编播一体化省级实验教学示范中心建筑情况申报如下。
一、实验教学示范中心使用情况
1.凭据学科建筑和联系专科课程的教学需要，电视采编播一体化实验教学示范中心刻下主要为播音与主理艺术专科服务，其建筑和使用情况结构如下：
（1）本科一年级：
主要为《普通话语音》、《播音发声学》等课程教学实验花式服务。课程实训场面：灌音棚、演播戏院
（2）本科二年级：
主要为《主理东说念主学》、《播音创作基础》、《新闻采编》、《摄像基础》、《主理东说念主想维》等课程教学实验花式服务。课程实训场面：主理东说念主演播室、录播间、演播戏院。
（3）本科三、四年级：
主要为《电视一体化制作》、《电视节目导播》、《电视节目播音主理》、《播送节目播音主理》、《视听节目编导与制作》、《新媒体内容创作》、《毕业遐想创作》等课程教学实验花式服务。课程实训场面：录播间、主理东说念主演播室、演播戏院、电视一体化演播室。
二、实验教学示范中心东说念主员架构与队伍建筑
1.东说念主员架构
实验教学示范中心设主任又名，由四川省普通高校实践教学与实验室建筑教学提醒委员会委员、中国栽培电视协会理事、四川省高等栽培学会播音主理专委会副理事长、播音主理学院副院长周欣副教授担任。
本中心原有专兼职教师18东说念主，因个别教师退休、调遣等原因，在考核补充后现存专兼职教师26东说念主，平均年事较申报时年青8.4岁，副高职称教师增多5东说念主，博士在读教师增多3东说念主，硕士学历教师增多11东说念主，专职教师增多5东说念主，具体情况如下：
中心东说念主员
基本情况
正高
副高
中级
助教和
其它
博士在读
硕士
学士
专职
兼职
总东说念主数
平均
年事
东说念主数
5
10
3
8
4
18
8
23
3
26
41.34
占总东说念主数比例
19.23%
38.46%
11.53%
30.86%
15.38%
69.33%
30.76%
88.46%
11.6%
中心东说念主员情况表
序号
姓名
年事
学位
专科本领职务
承担教学/
不竭任务
专职/兼职
1
周欣
38
硕士\博士在读
副教授
教学/实验中心不竭
专职
2
罗共和
74
硕士
教授
教学不竭
专职
3
翁如
79
学士
一级演员
教授
教学督导
专职
4
赵小蓉
65
硕士
教授
教学/教学不竭
专职
5
李丹
39
硕士\博士在读
教授
教学/教学不竭
专职
6
马中
51
学士
工程师
实验室不竭
专职
7
苏常来
57
学士
工程师
实验室不竭
专职
8
陈曙光
43
学士
工程师
实验室不竭
专职
9
张亮
40
硕士
副教授
教学
专职
10
曾丽萍
38
硕士\博士在读
副教授
教学
专职
11
武钊
41
硕士
副教授
教学
专职
12
严辉
32
硕士\博士在读
讲师
教学/实验室不竭
专职
13
石雨冰
35
硕士
副教授
教学
专职
14
韩辉
40
硕士
副教授
教学
专职
15
刘莹
36
硕士
副教授
教学
专职
16
吴迪
34
硕士
副教授
教学
专职
17
叶轶凡
30
硕士
讲师
教学
专职
18
向嵩
40
硕士
讲师
教学
专职
19
邓佑平
28
硕士
助教
教学不竭/实验室
不竭
专职
20
钟丽佩
24
学士
助教
教学不竭/实验室
不竭
专职
21
曹雨欣
24
学士
助理征询员
教学不竭/实验室
不竭
专职
22
兰娟
25
学士
助理征询员
教学不竭/实验室
不竭
专职
23
杜月华
24
学士
助教
教学不竭/实验室
不竭
专职
24
段梅
46
硕士
播音提醒
教学
兼职
25
吕丹
51
硕士
主任播音员
教学
兼职
26
李申建
41
硕士
主任播音员
教学
兼职
2.队伍建筑
（1）本实验中心聘请学术水平高，教学科研实践资格丰富，风趣实验室职责，不竭才气强的淳厚担任实验室负责东说念主，参与实验室职责，以确保实验室职责顺利张开。
（2）计议建筑一支实验室专职东说念主员队伍，具有硕士及以上学位或高档专科本领职务东说念主员不少于40%。刻下具有硕士学历以上淳厚达69.3%，具有高档专科本领职称教师达57.69%。
（3）通过积极参加教学革新、科学征询、媒体实践与同业进行专科交流等方式提高实验室东说念主员教学科研才气。
（4）配备一支辅助实验室职责的学生及志愿者队伍。
（5）学校针对实验室需要给予仪器开荒配置，按期运送实验室东说念主员赶赴媒体进行一线学习。
（6）努力健全实验教学队伍的培训轨制，每一年度至少安排实验室东说念主员出门学习交流一至两次。
（7）实验室东说念主员应在每一年度完成联系论文和讲义的撰写，并积极参与教学革新花式和科学征询花式。
（8）实验室不竭中心要建立岗亭职守制，加强政事想想栽培，制定培训计议，安排具有高、中级本领职务的东说念主员加强提醒，并分别按照千般东说念主员的职责、建立考勤、考核轨制。
（9）实验室不竭中心教师的职务聘任、级晋升职责，凭据实验室不竭中心职责特色和本东说念主职责实绩，按照国度和学校关系轨则履行，在同等条目下优先议论。
3.师资队伍建筑遵循
（1）赵小蓉教授被评为四川省优秀教师。
（2）赵小蓉教授被聘为中国高校播音主理专科委员会理事会理事。
（3）赵小蓉教授被聘为四川省高等栽培学会播音主理专委会常务副理事长。
（4）赵小蓉教师被聘为四川省播送电视学会播音主理专委会副会长。
（5）李丹教授被聘为四川省高等栽培学会播音主理专委会副理事长。
（6）李丹教授被聘为四川省播送电视学会互联网视听传播专委会副会长。
（7）李丹教授被聘为四川省栽培学会影视栽培专科委员会文告长。
（8）周欣副教授被聘为四川省播送电视学会互联网视听传播专委会理事。
（9）周欣副教授、吴迪副教授被聘为四川省高等栽培学会播音主理专委会副理事长、副文告长。
（10）李丹教授被评为四川省首届民办栽培教学名师。
（11）李丹教授被聘为2021-2025年四川省普通高校戏剧与影视类专科教学提醒委员会委员。
（12）周欣副教授被聘为2021-2025年四川省普通高校实验室建筑与实践教学提醒委员会委员。
（13）李丹教授被聘为四川播送电视台听评巨匠。
（14）赵小蓉教授被聘为四川播送电视台、成都市播送电视台听评巨匠。
（15）周欣副教授被聘为四川播送电视台听评巨匠，拉萨市播送电视台节目审评巨匠。
（16）赵小蓉教授被聘为四川省精神漂后建筑“五个一工程”奖巨匠评委。
（17）周欣副教授被聘为中国栽培电视协会理事。
（18）周欣副教授、武钊副教授被聘为成都市东说念主民政府政务不竭与网罗理政办公室评审巨匠。
（19）李丹、周欣副教授被评为首届校级教学名师。
（20）张亮副教授、严辉淳厚被评为校级师德尖兵。
（21）赵小蓉、李丹、吕丹淳厚一语气多年担任四川省高等学校影视类专科招生考试考官。
（22）周欣副教授、石雨冰副教授一语气多年担任重庆市高等学校影视类专科招生考试考官。
三、体制与不竭
（一）教学理念与革新想路
建筑电视采编播一体化实验中心的方针在于：影视类专科东说念主才培养具有极强的时效性，通过对学生的表面培养，结合电视采编播一体化实验花式，匡助学生掌执对播出稿件的解读和阐明的才气；提高学生对电视节方针知道和创作才气；提高学生对形象想维、逻辑想维、发散型想维以及创新才气的诓骗才气；提高学生对新闻、综艺、访谈、社教、少儿等不同类型节方针创作、制作才气；提高学生对新闻事件、社会热门征象的驳斥才气；提高学生对现场直播类节方针实践脱手才气；提高学生对播送级音乐音效制作的实践才气。这些才气的培养离不开培养创新式影视东说念主才专科才气的实训场所，凭据学科建筑和联系专科课程的教学需要，电视采编播一体化实验中心刻下主要为播音与主理艺术专科千般课程实验教学服务。
1.教学理念
（1）自便阐发教养职能和栽培发展职能，增强学生本领才略，沟通学生安妥行业要求
本花式按照以学生为中心的教学理念，训导学生多个方面的经由和技能，最终创新性酿成专科学习的交融与营救。创新性的沟通学生掌执怎么快速融入媒体交融的大配景下电视的全经由的内容制作，培养学生与传统媒体和新媒体机构的各岗亭、各工种全面接轨的脱手才气，处治劳动本体问题。
（2）自便阐发栽培职能，设立学生交融不雅念
在教学内容新体系的各个眉目的实践中，创新性地将一个教学实验交融多个学问点，培养学生独处的征询才气和科学创新才气。提神培养学生脚厚实地的科学立场，厚爱缜密的职责立场，勾搭配合的团队精神和敢于开拓的创新领会。
2.革新想路
通过表面征询和实践教学，通过自主研发遐想的千般课程实践教学模式，匡助学生领会和熟悉以电视节目为基础的融媒体居品制作经由和操作表率，充分掌执电视主理东说念主语言表达才气、机动应变才气、新媒体经营才气、编导创作才气以及设施开荒操控才气；通过独处创作、独处想考、独处呈现的方式培养学生的创新想维才气、实践才气和将学问、技能交叉交融，在本体诓骗中和会露出的才气；通过产教交融的“教学九法”，培养学生不守旧守旧、不本老实分、不自愧不如的详细创新才气；通过确切的花式式教学方式，培养学生具备能直领受事上岗的应用型专科才气。
（二）不竭体制与运营机制
1.明确职守主体
学校设立了掌握实验室职责的机构，明确由教务处掌握实验教学职责，由实验教学中心掌握实验室职责，各部门间有着明确的不竭职责和职责轨制。实验教学示范中心为学校谨慎建制，隶属于教务处和教学实验中心双重不竭。
电视采编播一体化实验教学示范中心实行中心主任负责制，由中心主任周欣副教授营救不竭、营救资源调配使用、营救负责实验室安全等。
实验教学示范中心倡导学生设立讲究的职业精神和职业说念德，表率职业行径，使实验中心表率化、轨制化、表率化，凭据行业中媒体机构的不竭决策结合践诺情况，制定了运行轨制步骤。
实验教学示范中心明确职守主体：按照“谁使用，谁掌握”的原则，部门和专科实验课淳厚具有主要不竭职责，负责其日常不竭，包括职责安排、学分评定和劳动规律等方面的职责。中心选用课堂评审计分，开荒使用情况记载，年度考评等职责，数字化表率化不竭，保险其顺利的运行。
2.建筑筹划
（1）加强实验室不竭，表率实验室建制，充分阐发院系、实验中心及实验室的主体作用。
（2）落实实验室定编、定岗职责，通过引进、聘请、培养等步骤，建筑一支数目富足、结构合理、业务才气强、相对稳定的实验室队伍。保证据验员配备到位，落实实验室主任职守制。
（3）按照学科群、学科和专科标的分眉目成立建筑的模式，在一级学科目次下进行深眉目的整合，构建基础教学实验室（中心）、专科教学实验室、科研实验室和珍摄仪器开荒分享平台体系。到示范中心建筑末期，基础实验室、专科实验室实验开出率分别达到100%和95%，详细性实验花式、专科前沿性实验花式、创新性实验花式比例越过30%，大型仪器开荒使用不低于栽培部轨则机时数圭臬。
（4）计议在3—5年内改、扩建电视采编播一体化实验中心，按“产学研”结合的原则，在具备阛阓条目和专科本领力量的基础上，筹备营建包括数十间当代化配音、灌音教室和数十间高清一体化演播室的当代化演播室；完善和更新现存灌音、摄像等实验室设施开荒建筑。
（5）在特色显着的专科方朝上，全力搞好实验室的建筑，为申报硕士点打好基础。
（6）完善灵通实验室职责，加大实验室灵通力度，擢升实验室灵通水温顺质地。到建筑中期，所有的教学、科研实验室面向师生灵通。
（7）计议在畴昔1-3年内新增近千万元高清摄录开荒，升级当代化高清演播室、数字全媒体交互式演播室、高清电视转播车等设施。
3.主要建筑步骤
（1）制定激发步骤，饱读舞从事实验室职责
提高实验教师和实验本领东说念主员地位和待遇，在任称晋升、津补贴披发、学习进修等方面向实验东说念主员歪斜。设立实验室职责专项资金，赞成实验花式开发遐想、仪器开荒好处改进、发明创造以及多样禀赋认证申报等，在教学和科研的多样评奖中，对实验方面的遵循给予豪情。
（2）强化实验室建制不竭，落实实验室主任职守制
完成实验室定编设岗，实行院系设分担实验室职责的负责东说念主，校级实验室(中心)配备专职主任，院系级实验室配备专（兼）主任办法，全面落实实验室主任职守制。
（3）创新用东说念主机制，建筑一支及格的实验队伍
每年选聘一批具有较高专科本领水平东说念主员补充实验队伍，前三年，每年保证补充2名以上。从行业一线聘请部单干程本领东说念主员担任实训提醒职责，提醒匡助我校实验室建筑。要求表面课教师带实验课，参与实验室职责；实行新进专科教师在评聘讲师前必须在实验室职责1年的轨制。陆续实行学生担任实验助理员办法，以缓解短期内的凸起矛盾。遴派实验室主任到其他高校交流学习，培养一批实验室建筑与不竭职责主干。
（4）明如实验室结构体系，实行分眉目建筑不竭
基础实验室平台：主要得志基础课和本领基础课教学的需要，按基础或学科群成立建筑。此类实验室为校级实验中心（室），学校统管共用，重点建筑，过渡期内录用院系代管。
专科实验室平台：主要承担专科教学、毕业课题、花式创作的实验任务，同期承担一定科研任务，面向学科或专科，按学科或专科成立，此类实验室为院系级实验室，院系建筑不竭，共建共用，优先建筑。
科研实验室平台：主要承担科研任务，也兼顾本科教学、毕业课题的实验任务，以专科学科征询标的或学术带头东说念主酿成的团队成立。此类实验室为校级重点实验室，依托联系院系建筑，校院（系）共管。
珍摄仪器开荒分享平台：将所有珍摄仪器开荒（如大型行动现场转播开荒、转播车、演播戏院设施开荒等）建立一个分享共用的平台，设立珍摄仪器运行保重专项资金，实行“一机一东说念主”不竭保重的办法，选用专管共用的方式。
（5）多渠说念筹措资金，保证参加
建筑期内学校参加实验室建筑资金不少于4000万，保证教学基础实验室、专科实验室的建筑需求。
落实联系贷款，重点用于实训基地建筑和科研型珍摄开荒购置。
积极申报中央赞成处所高校发展建筑专项资金花式，争取更多的资金，用于发展特色学科实验室的建筑。
以省、市重点实验室及横向合作服务花式资金为主，建筑科研型实验室1-2个。
同对口支援院校共同建筑共用平台2-3个。积极争取企业或个东说念主援建或捐建实验室1-2个。
（6）完成实验室达标建筑任务，实施实验室环保圭臬化建筑工程
依据评估圭臬，加速实验用房建筑，尽头是议论到上风学科专科开荒的颠倒性，重点建筑层高空间大、顶层跨度大、底层面积大的实验实训用房。
全面筹划校内实训基地选址、布局、建筑决策。
对实验台、透风换气、排污防毒、供水排水、供电保险等基础设施进行完善建筑，以达到联系排放圭臬为要求。
在实验场所、校园内设立废旧电板、电子垃圾等无益物品回收点，创建环保校园、漂后校园。
（7）完善轨制，全力鼓动实验室灵通
改进完善灵通实验室不竭轨制，在建筑经费、运行经费、实验材料费等方面给予赞成。
构成课题组，开展实验花式开发、实验开荒改进、好处教学仪器等行动，为灵通实验室创造条目。
提高实验室灵通水平。学生可凭据我方的本体，通过网上预约，自主遴聘实验时间和实验内容；对于学生参与科研、毕业遐想（论文）、大型行动花式、社会实践等，实行全面灵通与预约灵通相结合的不竭模式；对于大学生科技创新立项花式，则凭据实验室与提醒教师的时间安排，实行定时灵通不竭模式。
制定灵通实验室考核评价办法，对在灵通实验室职责中作念出成绩的单元和个东说念主给予犒赏奖励。
（8）建立实验室信息不竭网罗，提高不竭水平
充分利用校园网的功能，诓骗当代网罗本领妙技，逐步完毕全校实验室与仪器开荒的网罗化不竭，提高职责遵循和不竭水平。建立完善的珍摄仪器信息平台。凸起服务领会，强化岗亭职守，裁汰不竭重点，开拓创新职责，实行任务方针不竭。作念到置不竭于服务之中，在服务中强化不竭。
4.轨制建筑
已制定了如《影相实验室不竭轨制》、《多媒体实验室不竭轨制》、《电视一体化演播实验室不竭轨制》、《灌音实验室不竭轨制》、《电视演播实验室不竭轨制》、《演播戏院实验场面不竭轨制》、《四川电影电视学院教学开荒不竭办法》、《四川电影电视学院教学开荒损坏、补偿办法》、《四川电影电视学院实验室不竭中心职责不竭轨制》(暂行)等一系列联系不竭轨制。
四、实验教学
（一）实验教学大纲与讲义
所有在本中心开出的实验课程，均有适合培养方针和不同要求的教学大纲。明确了实验（实训）方针与基本要求，实验（实训）花式内容、才气圭臬和学时候派。所有淳厚需严格按照实验教学大纲与讲义进行实验西宾。
凭据表面征询和实验完了，积极饱读舞和组织淳厚们开发联系讲义，现存《主理东说念主想维西宾教程》、《主理东说念主采编播西宾教程》、《主理东说念主阐发力西宾教程》、《节目主理东说念主实用技能西宾教程》、《播送节目主理》、《电视节目主理》、《非节目主理艺术》、《电视节目编导与制作本领征询》、《播送电视艺术与新媒体发展征询》等多部讲义、专著出书。
（二）教学体系与内容
凭据东说念主才培养计议和课程教学决策，各门课程均进行了科学的实验教学体系遐想，每学年都凭据行业最新要乞降需求进行实验教学内容的更新和治愈。
到刻下为止，通过本中心开设的实验课程，联系教学实验花式对不同教学内容、不同西宾要求都有着不同的遴聘、侧重和考核方式。基本型实验的比例越过50%，详细遐想型实验越过30%，应用型、征询创新式实验越过40%，实验教学质地保证体系完善，运行讲究，师生空闲度较高。
（三）教学想路、方法与妙技
1.教学想路
（1）相持以“课程想政”建筑为提醒，重构应用型融媒体东说念主才培养方针，夯实培养应用型创新东说念主才基础。
在东说念主才培养方针和东说念主才培养决策的改进中，以“课程想政”建筑和应用型本科办学为提醒，找准办学定位，细则东说念主才服务的区域、行业、眉目，平庸调研行业（企业）对东说念主才的专科需求，厚爱遐想教学内容与过程，凸起强调实践重要，加大实践教学和实践西宾力度。
（2）科学合理的制定融媒体东说念主才培养教学征询方法与序论交融本领略线，匡助学生完成学问与才气的振荡。
（3）紧跟融媒体东说念主才培养学科发展前沿，转变教学想想，更新教学不雅念，优化教学内容，加强应用型办学领会。
本花式要充分体现以东说念主为本的教学理念，在教师队伍中设立服务领会，一切教学行动以学生为本，以提高学生的才气为宗旨，建立以学生为中心的教学模式。按期对教学内容进行厚爱筛选，补充反馈学科发展和行业一线发展的新实验、新内容、新本领，优化实践教学内容。培养学生在本体职责中诓骗所学学问的详细应用才气和发现问题、分析问题、处治问题的才气。
2.教学方法
凭据教学实践行动回顾出：表面揣度本体教学法、不雅摩教学法、实验教学法、实践回顾教学法、花式教学法、问题式教学法、话题式教学法、功课式教学法、学术征询法等教学方式方法。
（1）构建学科交叉的应用型教学内容新体系
在充分调研论证的基础上，通过跨课程的培养模式和方法使得实践教学的学问点更具创新性、针对性、实用性。依据学科平台，科学地成立实验实践花式，按照“费力先进性、科学性、灵通性和创新性相结合”的原则，征询探索适合播音与主理艺术专科特色和本体情况的、较为完整的、有一定特色的实验课程体系，全面培养学生的科学立场、实验技能、分析处治本体问题的才气和创新领会。
依托课程的学问表面道理体系，以“详细、研创、灵通”为原则全面构建实验实践教学新方式。所谓“详细”，是指在基本操作西宾、本领基础实验的基础上，由实践及教学训戒丰富的教师编排实验实践教学大纲和实验实践教学内容，凭据该内容，将学生分为2-3东说念主一组或10-12东说念主一组，进行解放组合，在教师的提醒下进行实验实践行动，获取实验数据，得出实验论断；所谓“研创”，是见示师凭据我方的征询课题，拟出联系的实验实践花式，由学生从查阅文件而已驱动，凭据科学的实验道理和实验方法，我方拟订实验决策和实验才略，经过教师允许后，我方独处完成征询花式，临了撰写实验回报，得出正确论断，得到优良及以上等第的不错行为学生的毕业论文；所谓“灵通”，是指每门实训课要提供一定数方针课内选作念和课外选作念的实验实践花式，对实验风趣浓厚和学过剩力的学生提供更多的实验契机，低年级学生也可作念一些详细性或者遐想性实验，高年级学生不错在教师的提醒下进行征询性、探索性和创新性花式类实验，饱读舞学生参与教师的科研课题，早期接受科学征询和开发应用领会。实验实践教学凸起对学生进行科学想维才气、基本实验操作技能、详细实验才气和科学征询开发与应用训导的全面培养。
（2）进一步优化教学、不竭体系
扩打灵通进度，完善各项对外教学服务步骤，保证在灵通性实验、大学生科研立项和毕业遐想等职责中，可得志师生的联系实验要求；
改善师资队伍职称和学位结构，安排更多的高职称淳厚上实验课；派出教师到着名高校学习、进修，进一步提高师资水平；
增多详细性、遐想性和创新性实验教学花式，精选实验内容，使其难度适中，并能反馈融媒体高新本领的发展前沿和应用本体；
完善学生参与教师科研的方式方法，革新创新东说念主才培养模式。
（3）更新教学不雅念
①充分体现以东说念主为本的教学理念
凭据学生所学专科、所处眉目的不同，建立以学生为中心，以学生自主西宾为主的教学模式。在课外，开展专科西宾提高班、创新班、举办专科比赛等行动，培养学生的学习风趣；在课内，改变学生只按讲义的才略“盂方水方”，绝望被迫完成教学与实训的气象。在教学内容新体系的各个眉目的实验中，机密地融详细性实验内容于基础性实验之中，在一个实验教学中包含较多的学问点和基本操作，在详细性实验中体现二级学科的交叉。在征询与创新实验中培养学生独处的征询才气和科学创新才气。在实验过程中尽头提防培养学生脚厚实地的科学立场，厚爱缜密的职责立场，勾搭配合的团队精神和敢于开拓的创新领会。
②紧跟学科发展前沿，优化实验教学内容
跟着期间的发展和科学的跳跃，表面教学内容的更新速率越来越快，实验教学的内容既要与相应的表面教学内容相适合，又要体现融媒体期间特征，按照“详细、研创和灵通”相结合的实验教学想想，对专科基础实验教学内容进行厚爱筛选，剔除重复和逾期的实验花式，补充反馈学科发展和传媒一线发展的新实验，提防增多实用性、探索性实验比重，以此来优化实验教学内容。最初，要提神将实验教学与科研结合起来，实时将科研遵循振荡为实验教学内容；其次，从教师科研花式中抽取一部分编排实验内容，用于学生实验。在对学生进行实践操作西宾的同期，连接加强遐想性、详细性、创新性实验教学的比例，充分阐发学生行为学习主体的作用，培养学生在本体职责中详细诓骗所学学问的才气和发现问题、分析问题、处治问题的才气。
③培养学生的详细训导和创新领会
争取校内所有实验室在课余时间全部向学生免费灵通，为学生创造更多的独处实验的契机，为学生的个性发展创造条目，以丰富学生的联想力，阐发学生的聪理智谋，培养学生科学想维才气和创新才气，提高学生独处科学征询的才气。积极争取延伸实验室灵通实行预约登记和教师提醒轨制，通过合理的优化和安排教学内容，使教学过程既能促进学生对表面学问的露出和掌执，又将加强基本技能的西宾；在提神训导和才气培养的同期，强化学生创新领会的培养。
④深化教学考核方法的革新
革新实验教学的考试与考核，h网色域对原有的实验考试、考核的方式、方法进行革新和创新，选用平时成绩同操作考试、期末笔试成绩相结合的办法记载学生的实验成绩。平时成绩以实验操作、实验脱手才气、实验完了及实验回报为依据。饱读舞学生在实验中有所创新，对于有创见的学生，记载实验成绩时要适当加分，实验成绩不足格应予重修。实验成绩要登记、建档。这么不错幸免以往考核基本学问的单一性和考核基本操作的单方面性，促进学生自愿地进行自己才气的培养。
3.教学妙技
（1）加强师资建筑，进一步优化健全教学不竭体系。
本花式要通过改善师资队伍职称和学位结构，安排更多的领有高职称并宽裕传媒一线实践训戒的双师型教师上实验课；派出教师到着名高校学习、进修，进一步提高教学水温顺学历眉目；增多详细性、遐想性和创新性实验教学花式，完善学生参与教师科研的方式方法，革新创新东说念主才培养模式。
（2）产教交融，引入行业（企业）资源，共建实验室和导师团队，构建稳定灵验的校表里实践教学基地。
积极引入行业（企业）资源，共同制定东说念主才培养决策和实践教学决策，构建“以表面为基础，推动实践才气擢升”的融媒体应用型东说念主才培养模式，酿成产教交融的融媒体应用型创新东说念主才培养计议。通过“专科学科知道—专科实践西宾—酿成专科遵循”的逐级擢升，将行业需求引入教学实践中，逐步提高学生专科实践和创新才气。
（3）鼓动学科竞赛一语气教学全过程，擢升应用型创新东说念主才才气培养。
积极创建以学生为中心，以教师为主导，将“以赛促练”的实践教学新模式一语气教学全过程，建立国度、省、校、院系四级“金字塔式”竞赛体系。搭建强化学生基础学问和才气的竞赛平台，饱读舞学生参加国度级高水平学科竞赛。依托学科竞赛构实验教学平台，完毕多层级课堂的露出，将教学实践内容理解到课程实验和课程遐想中，作念到赛前有培训、赛时有跟进、赛后有回顾。完毕了课程教学、实践教学与学科竞赛中的学问与才气因素紧密结合，系统擢升学生应用型创新才气。
（4）通过“花式式”实践教学妙技，工学轮流，创新教学妙技和产教交融方式。
对接行业发展需求，对教学内容进行模块化、动态化治愈与重组。通过在国度广电总局“黄河春晚”、四川卫视“花开天下”新年晚会、中国栽培电视台“放飞欲望”芳华歌会等真环境中完成的真花式、确切训，培养学生具备直领受事上岗的应用型专科才气，处治学生脱手才气与用东说念主单元需求临了一公里衔尾的痛点问题。
（5）将“以赛促练”的实践教学新模式一语气教学全过程，建立“金字塔式”四级竞赛体系，依托学科竞赛构实验教学平台，完毕多层级课堂的露出，将教学实践内容理解到课程实验和课程遐想中，获奖学生东说念主数达到千余东说念主次。
（6）重塑实验教学东说念主才培养结构，处治了传统的内容出产和本领操作截然分开的教学结构问题。
4.考核方式的治愈
本中心从2017年驱动表率考试内容，制定考试圭臬，对原有考试的方式方法进行革新和创新，选用平时成绩（占30%）、期末成绩（占70%）相结合的办法记载学生的详细成绩。
在大二年级选用全年级打乱轨则，将播音、主理、想维三门课程聚拢考试的方式，将全年级学生按出身年月打乱轨则，将三门专科课程教师打乱轨则排班，进行全年级联考。
大三年级《电视一体化制作》课程考试将“唯分数论”革新治愈为“唯才气论”，在考试中将所有岗亭全部打乱，每组十二个学生，分别由电脑随即抽取到相应岗亭进行考试，全部按照现场直播和一线的节目制作要求进行。让大部分课程基本完毕 “D+P+W”的考核模式，即：D-Daily performance（日常成绩）+P-Practical performance（实操成绩）+W-Written test results（笔试成绩），从多方面加强对学生的考核。在考试前学生并不知说念我方在考试中会承担哪个岗亭的职责，意味着经过课程学习后，学生必须要全面掌执和具备本门课程所有的学问和才气，领有复合型学问才气才有可能通过考试。这是团队合作的考试花式，其中一个岗亭出现挂科后，单凭个东说念主力量将无法参加补考。这么能倒逼学生在平时的专科学习时愈加悉心、努力，调遣学生的学习积极性，强化团队配合领会，让学生尊重学习，尊重考试，划定学习立场，明确学习方针。
（四）教学效果与教学遵循
本中心刻下边向播音与主理艺术专科的学生实验课开出率达到100%，实验教学效果讲究，学生实验风趣浓厚，实验教学评价总体优良，最近一学期教师评教平中分在96分以上。
学生在四川省大学生主理东说念主大赛、四川省乡村振兴主播大赛、寰球高校影视作品交流展映行动、寰球“金流量”大赛等竞赛中屡次得到一等奖。
1.部分教学、科研遵循
2.部分讲义与专著遵循
3.课程建筑遵循
（1）由周欣副教授担任负责东说念主的《电视一体化制作》课程，被四川省栽培厅立项为四川省第三批创新创业栽培示范课程。
（2）由周欣副教授担任负责东说念主的《电视一体化制作》课程，被四川省栽培厅认定为四川省首批线下“一流”课程。
（3）由赵小蓉院长、李丹副院长担任负责东说念主的《主理东说念主学》课程，被四川省栽培厅立项为四川省第二批处所普通本科高校应用型示范课程。
（5）由赵小蓉、李丹教授担任负责东说念主的《主理东说念主学》课程，被四川省栽培厅立项为四川省“课程想政”示范课程。
（6）《电视一体化制作》课程教学团队得到首届四川省高校教师创新教学大赛副高组二等奖，教学学术创新奖、教学行动创新奖。
（7）《电视一体化制作》课程被立项为校级“课程想政”示范课程。
（8）由周欣副教授担任负责东说念主的《电视一体化制作》课程，被四川省栽培厅认定为四川省省级“课程想政”示范课程。
（9）由周欣副教授担任负责东说念主的《电视一体化制作》课程，被四川省栽培厅立项为四川省首批应用型本科示范课程。
（10）由赵小蓉、李丹教授担任负责东说念主的《主理东说念主学》课程，被四川省栽培厅立项为四川省第三批线下“一流”课程。
（11）由韩辉副教授担任负责东说念主的《主理东说念主想维》课程，被四川省栽培厅立项为四川省第三批线下“一流”课程。
（12）由张亮副教授担任负责东说念主的《普通话语音》课程，被四川省栽培厅立项为四川省第三批线下“一流”课程。
4.教学遵循情况
（1）《网罗媒体期间电视一体化东说念主才培养的教学革新与实训》得到首届校级教学遵循奖一等奖第又名。
（2）《播音主理学院拔尖创新东说念主才培养工程的创立与实施》得到第二届校级教学遵循奖一等奖第又名。
（3）《应用型融媒体东说念主才培养的征询与探索》得到得到第二届校级教学遵循奖二等奖。
（4）《融媒体配景下播音主理专科学生编导才气培养的探索与实践》得到第二届校级教学遵循奖三等奖。
（5）《融媒体期间电视一体化东说念主才培养的教学革新与实践》得到四川省首届民办高校优秀教学遵循二等奖。
（6）《基于社会主义文化大发展大蕃昌配景下应用型融媒体东说念主才培养的征询与探索》得到四川省高等栽培学会优秀教学遵循评比独特奖。
5.实践教学案例
本中心积极开展课程实践教学，并在联系课程与实践中得到讲究效果。以大三年级组“播送节目播音主理”课程为例。
（1）课程方式对接行业
初次选用频率直播的方式，每次课程全组25东说念主进行一次1小时全程不斥逐直播，并全程灌音。要求编纂频率直播单，直播台本。直播扫尾后淳厚在台本上点评，课后整体听直播回放。在毕业前的课堂模拟直播中，进行了频率在网罗平台全程直播的试点。
案例一
2019级学生耿康龙，履新于遂宁市播送电视台，担任播送中心新闻频率主理东说念主。
播送节目是线性的、紧密衔尾的且具有随即性，在要求播音员主理东说念主具有过硬的基本功外，还需要其具有临场反应的才气。然而在传统课堂上，学生作念的大多是轨则情景下的片断熟悉，这么使得学生大多只会鸲鹆学舌，与本体职责脱节。
淳厚在课堂教学中引进了“实战”意见，每一堂课都是一次模拟直播。节目编排、频说念包装、音频制作等都由学生自主完成，让学生尽量与本体职责贴近。 让学生不单是只会读稿子，更成为“一专多能”的东说念主才。除此除外，针对播送节目中会遭受的突发情况，淳厚也成立了挑升的板块，在学生模拟直播过程中，随即进行交通路况、突发新闻、突发灾害等的插播，要求知生在手头只掌执有限而已的情况下，临场组织语言确保节方针曩昔播出。
（2）课程互动参考录制
选用5-7东说念主直播小组的方法，进行每组25-30分钟版本直播，提交直播台本，全程灌音。要求内容具时效性，天气和路况实时搜索、看图形和翰墨组织白话、 实时播报，并全程与听众实时互动。教师全程监听监看，并在台本上写点评。课后各直播小组听回放，写复盘回顾。
案例二
2015级播主10班曾德智，实习于中央东说念主民播送电台中邦交通播送。
“粗疏才气”方面。课堂上，不让把逐字稿打印在纸上，而是在经营好的节目框架中，我方组织语言。这和电台的本体情况是重复的，好多节目主理东说念主都不会写相配详备的逐字稿，也没办法精准的写，因为大部天职容都若是靠主理东说念主和搭档或嘉宾通过在节目上的对话产生的。这不像在学校，嘉宾大多是同学上演，是以不错在回课前对词。是以粗疏对答才气是很重要的。
“听众互动”板块。交广的电台节目除了少数节目有尽头需要除外，大多节目很少通过电话跟听众交流，更多的是通过微信公众号平台和直播平台的翰墨， 来完成实时交流。在课堂上就此进行熟悉：主理东说念主抛出本日话题，听众就话题进行互动，这考验主理东说念主奈何能和听众互动得道理，而不是浅显的把听众的翰墨读 出来就完事儿。是以，互动得好不好，也会是听众喜不可爱你这个节方针一个重要原因。
（3）课程传播视听多元
在保留小组直播方法和要因素的基础上，增添音视频的传播妙技。直播台本不仅有节目内容的翰墨，还要有联系图片和视频的素材说明，并在直播的同期，配合节目内容节律，实时投屏到主播死后的大屏上，完毕了直播间内的音视频图文直播。
案例三
王艺霏，2019级播主7班学生，现任遂宁市播送电视台新闻资讯频说念主理东说念主、记者。
在大学时期学习了音视频图文直播课程。在课上，小构成员按照单干要求，分别负责主理、音频播放、视频播放、演播室投屏、直播运营(听众互动)等岗亭。
“最熟悉的陌生东说念主”东说念主物访谈重要。小组同学在前期准备中，找了许多关系嘉宾的而已。了解嘉宾、找到重要点、成立情节、设定节律、找音频、视频而已等等方式，接力让嘉宾触景伤心。也便是这么的前期准备资格和回顾的训戒，在刻下的主理、访谈等职责中，能飞速收拢主题，深入东说念主心，擢升节目质地。
在回课过程中，淳厚传授的对于各个岗亭的单干、调度、配合的训戒，沿用于今。并依旧能用课堂上教授的内容，机动应付刻下千般主理，无惧刻下边对的千般主理和直播。同期，在课上学习到的实践训戒，使学生在职责中变得愈加洋洋纚纚，得到了表面和实践的双擢升。
（4）课程模态线上互融
新冠疫情常态化下，有部分课程因故选用网课方法开展教学。经摸索遐想，实践课程现已完毕了“音视频图文*云直播” 。直播小构成员在不同的城市，使用不同的电脑，采编播控统各岗亭，多东说念主多开荒单干，异域配合配合，也曾呈现了音视频图文直播的课堂效果。致使成绩了偶然打破和惊喜。小组直播时，恰逢“六中全会”等首要事件，小组在成例直播时，按淳厚临时指示和要求，接入彀罗直播视频和最新现场图文，直播小组现场救急采编播，全组同学在全程弥留刺 激的氛围中，圆满完成了两次“首要行动事件的音视频图文*云直播”。
案例四
“云课堂”中电台模拟直播的成绩与体会
2019级播主3班 商聪聪，云直播课中的紧迫插播简直擢升了自己的直播技巧和临场反应才气。因为相较于以往的直播课，虽说是“直播”但在开播前也有一定量的时间去准备和熟悉，且每次直播的模版都大径不异，往上套便是了。而线上的紧迫插播，骤然改变了原有经由，不仅要保证内容输出，还要保证原定和应大水程的衔尾允洽，这对那时来说是个不小的挑战；小构成员们在公共见不着面，直播照常进行不可中断的情况下，各岗亭在职责群组里快速沟通，快速呈现。每个东说念主通过各个平台征集而已发送到群中，给正在直播的主播提供素材，或是空场时我方有而已好像实时接上； 我以为此次紧迫插播不仅是对专科上的熟悉，也对小组勾搭配合氛围起到了擢升平安的作用，刻下追念起来依旧很丧祭那种万众一心干好实事的嗅觉。
（5）课程环境全景呈现
在原有模式的基础上，直播间发话器从4个增多到6个，大屏自大增设了两部电脑双屏切换的视频图片展示，有线和无线投屏凭据直播需要机动启用，电脑和手机齐可投屏，并完毕了主播真东说念主镜头的呈现，直播小组可全员在岗亮相。并完毕了直播过程中突发救急视频图文素材的快速现场采编播。所有这个词直播间内的职责场景呈现出“明厨亮灶”的场景。在直播台本的编写上，采编东说念主员选用了栏头经由包括内容联系图片的常态PPT投屏展示。
案例五
2019级播主1班，南泊辰
从最驱动对调音台的陌生，到其后的逐步熟悉，虽说不可所有掌执，然而也对我背面了解播送课的内容有了很大的匡助，尤其是在一些回课上对于垫乐的使用上也在通过每次的复盘回顾得到擢升，明白了好多专科上的东西，对于我来说这两个学期的上课成绩了好多的学问，我也会陆续和我方的组员一说念努力，努力去把节目作念的更好。
五、开荒与环境
学校高度驻防实验室、实习场所等教学资源建筑。已建筑两个省级实验教学示范中心、12个校内实践基地，89个实验实训室，实验实训用房面积5.03万平方米。全校教学科研仪器开荒值13439.57万元，生均6960.98元。近三年，教学科研仪器开灾年均参加1190.14万元。学校建有228间多媒体教室，42间智谋教室，筹划机房60间，建筑特出志本花式教学的专科电视演播实验室、专科灌音棚、演播戏院等详细实验实训室。实验实训室不竭表率，实验实训资源条目得志教学需要。
1.电视采编播一体化实验教学示范中心
该中心已建筑成为领有主理东说念主采编播一体化实验室一间：800平米；综艺、新闻、少儿、社教节目电视演播室十六间：猜想2000平米；播送节目次播间十三间：猜想650平米；大型高保真立体声灌音棚一间：猜想600平米（含灌音室、混音室、音效室、制作室等）；大型演播剧院两座：猜想14500平米。
实验教学示范中心使用面积共18550平米，较2016年申报时增多2150平米；开荒台（套）数2178台；开荒总值4457万元；开荒竣工率89%。
2.索尼6+2高清转播车
2017年，学校参加近千万元，与索尼公司合作打造6+2讯说念高清全媒体直播车一辆。该车配置了全高清E85讯说念摄像机六台，索尼高清580摄像机四台，索尼高清3000A数字特级切换台一套，阿童木高清4K摄像机四台，新奥特A10字幕机一套，数字调音台一套，无线传输系统四套。简直作念到用最前沿的高新科技设施开荒武装专科学习，为学生的实践西宾提供坚实的保险。
3.松下一体化数字高清演播实验室
2017年，学校参加四百多万元，与松下公司合作建筑一体化数字高清电视演播实验室。该演播实验室位于贡院主教学楼一楼，面积近两百平米。带有独处的演播空间、导播实验室等，可提供给学生进行新闻播报、新闻驳斥、专题访谈、图说资讯等类型的节目主理、制作西宾。该演播室配备了松下先进的HC-3500高清讯说念摄像机四台，松下高清450数字切换台一套，卡式摄像机一套，硬盘摄像机两套，雅马哈数字调音台一套，65寸交互式数字触摸自大系营救套，成为国内高校中起先进的高清电视演播实验室之一。
附件1
《主理东说念主学1》实验（实训）教学大纲
一、课程信息
1.课程编号：B010022
2.课程性质：专科中枢课
二、实验（实训）方针与基本要求
通过舞台主理、电台说新闻和电视社教节目西宾，使学生掌执相应节目主理技巧，领有节目经营领会、控场及临场应变才气的。具体如下：
1、掌执舞台主理的基本技巧，掌执播送说新闻的语言样态及导语串联词的编写，掌执包括好意思食、旅游、生涯服务、汽车等在内的电视社教类节目主理联系技能；
2、初步有行业领会，领有节目经营才气。
三、实验（实训）花式内容、才气圭臬和学时候派
序
号
花式称号
实验
（实训）
类型
主要内容
应达到的才气圭臬
考核方式
学时候派
1
节目主理东说念主主题陈说感西宾
遐想性
完成主题陈说与粗疏陈说
领有节目主理东说念主的对象感、交流感、陈说感
随堂测试与课后功课
9
2
上镜基本要求讲授及基础西宾
遐想性
上镜的服装、目光、副语言的使用及与镜头的交流。
掌执上镜的基本要求
随堂测试
2
3
播送节目上机西宾
详细性
以节目主理东说念主的发展为主题完成播送节目播出
掌执播送节目上司的基本技巧（发话器的使用、发话器前状态等）
随堂测试
3
4
舞台主理西宾
详细性
舞台主理基本技能西宾
掌执舞台主理基本技巧并完成片断主理
随堂测试
5
5
“生涯小百科”上镜实训
遐想性
自备该类型节目片断展示（原创），教师现场点评并修改
独处完成节目经营及播出
随堂测试
2
6
好意思食类节方针上镜实训
遐想性
自备该类型节目片断展示（原创），教师现场点评并修改
独处完成节目经营及播出
随堂测试
2
7
旅游节目上镜实训
遐想性
自备该类型节目片断展示（原创），教师现场点评并修改
独处完成节目经营及播出
随堂测试
2
8
汽车、房产类节方针上镜实训（双东说念主）
遐想性
与搭档完成自备节目展示（原创），教师现场点评并修改
完成节目经营及播出，领有搭档领会
随堂测试
3
9
新闻节目中导语、串联词的编写
详细性
进完成10条新闻导语串联词的编写西宾
掌执导语串联词的编写技巧
课后功课
2
10
说新闻西宾
详细性
完成5条新闻导语串联词的编写并以“说新闻”的节目方法播出。
掌执“说新闻”的语态及岛屿串联词的编写
随堂测试
3
注：1、实验（实训）类型：详细性、遐想性、创新性、考据性
附件2
《电视一体化制作》实验（实训）教学大纲
一、实验（实训）方针与基本要求
通过实训使学生了解并熟练掌执出镜主理、现场直播、电视经营与撰稿、节目编排编导与调度、电视拍摄与后期制作切换、图文包装制作、播出调音、音视频制作、捏造合成、播控等电视节生分产全经由，培养学生安全播出领会、团队配合才气。
二、实验（实训）花式内容、才气圭臬和学时候派
序
号
花式称号
实验
（实训）
类型
主要内容
应达到的才气圭臬
学时候派
1
讯说念摄像机的操作与提防事项
详细性
讯说念摄像机、摄像机抑遏单元（CCU）、示波器的操作经由及提防事项实践
使学生熟练掌执演播室讯说念摄像机、CCU的基本操作方法及提防事项，掌执示波器信号判断圭臬。
2
2
电视演播室机位成立
详细性
新闻、综艺、话语类节方针机位成立及使用实践
使学生具备判断千般型节方针机位成立方式的才气，并熟练掌执其基本方法。
3
3
主理东说念主镜头前机位寻找技巧
遐想性
主理东说念主寻找机位及改换位技巧时间实践
使学生熟练掌执EFP、ESP条目下，多样寻找机位及改换位方式技巧。
5
4
电视演播室其他开荒系统
详细性
千般安全播出实例不雅摩
使学生充分具备安全播出底线想维。
1
5
电视新闻节目直播制作
遐想性
电视新闻节目制作全经由模拟实践
使学生露出并熟练掌执电视新闻节方针制作经由。
2
6
电视新闻节目多机位直播制作实践西宾
遐想性
导播调度、切换，模拟电视新闻全经由直播分组实践
使学生掌执电视新闻节方针摄像、裁剪、包装、声息处理、演播室系统遐想等具体操作方法和技巧，掌执电视节目制作与播出的原则。
7
7
电视新闻杂志类节目直播制作实践西宾
遐想性
电视新闻杂志类节目直播全经由模拟分组实践
使学生掌执电视新闻杂志类节目操作方法和技巧。具备团队配合领会和才气。
16
8
电视话语类节目制作实践西宾
遐想性
电视话语类节目直播全经由模拟分组实践
使学生熟练掌执电视障翳呀类节目操作方法和技巧。
6
注：实验（实训）类型：详细性、遐想性、创新性
三、考核方式与圭臬
本课程所有实训部分均选用随堂测试（现场回课）+课后功课的方式进行考核，主要观察学生是否掌执千般型节目主理的基本技能并领有初步的经营领会。教师需对每一次实训给出相应的成绩，临了取平中分，行为平时成绩的考核依据。
附件3
《播音创作基础1》实验（实训）教学大纲
一、实验（实训）方针与基本要求
通过实训，掌执有声语言表达的里面技巧以及驳斥播音、通信播音的语体表达，达到播送电视及多媒体平台播音主理职责的实战要求。
二、实验（实训）花式内容、才气圭臬和学时候派
序
号
花式称号
实验
（实训）
类型
主要内容
应达到的才气圭臬
学时候派
1
课程前摸底测试
详细性
学生自备稿件诵读
磨练学生语言基本功
2
2
准备稿件的方法
遐想性
按照“备稿六步”分析稿件并播读
正确露出并诓骗备稿六步
2
3
形象感受、逻辑感受西宾
遐想性
文体作品句、段的西宾
西宾稿件播读的感受力
4
4
情景再现西宾
遐想性
文体作品稿件的播读
西宾有声语言表达的形象性、生动性
6
5
通信稿件播读西宾
详细性
东说念主物、风貌通信稿件的播读
把强劲图，得到真情实感。叙事陈迹清醒、立意显着，表达精致，点染多礼。
6
6
内在语西宾
遐想性
故事性文稿的播读
挖掘翰墨背面更深层含义，把执好播讲方针，使语言宽裕深入的内涵。
5
7
驳斥稿件播读西宾
详细性
电视、播送驳斥性稿件的播读
把执稿件内在的逻辑关系，披露显着的立场。
7
8
对象感把执西宾
遐想性
千般型（解说词、主理词等）文稿播读
依据稿件内容，分析受众，了解不同类型，不同内容的文稿在播读中对象的需求，表达中有较强的交流领会，为播出方针服务。
5
注：实验（实训）类型：详细性、遐想性、创新性
三、考核方式与圭臬
本课程所有实训部分均选用随堂测试（现场回课）+课后灌音功课的方式进行考核，主要观察学生是否掌执千般型稿件播音的基本技能，并领有初步的有声语言职责者的表达领会。教师需对每一次实训给出相应的成绩，临了取平中分，行为平时成绩的考核依据。
附件4
《播音创作基础2》实验（实训）教学大纲
一、实验（实训）方针与基本要求
通过实训，掌执有声语言表达的外部技巧以及新闻播音的语体表达。达到播送电视及多媒体平台播音主理职责的实战要求。
二、实验（实训）花式内容、才气圭臬和学时候派
序
号
花式称号
实验
（实训）
类型
主要内容
应达到的才气圭臬
学时候派
1
文稿中停连的西宾
遐想性
稿件中的停连位置的细则及停连方式的处理
将停连的外部技巧建立在露出稿件的基础上，诓骗停连作念好分歧语义、表达心扉。
5
2
文稿中重音的西宾
遐想性
稿件中的重音位置的细则及重音方式的处理
依据稿件，处治文稿中主次关系问题，识破稿件，正确遴聘重音。
5
3
新闻播音稿件的西宾
详细性
千般新闻稿件的播读
叙述了了新闻事实，把执新闻结构，落实播出重点，拿捏好立场分寸，掌执不同的新闻播报语态，能独霸多样类型的新闻稿件。
14
4
文稿汉文气的诓骗西宾
遐想性
文体作品稿件的播读
把执著述汉文气的心扉色和谐重量、掌执语气的声息方法、幸免语势单一。
7
5
文稿中节律的诓骗西宾
遐想性
文体作品稿件的播读
飞极速在线掌执节律的基本类型。播读著述需通篇把执，作念到节律营救、升沉变化、回文走动。
7
三、考核方式与圭臬
本课程所有实训部分均选用随堂测试（现场回课）+课后灌音功课的方式进行考核，主要观察学生是否掌执千般型稿件播音的基本技能并领有初步的有声语言职责者的表达领会。教师需对每一次实训给出相应的成绩，临了取平中分，行为平时成绩的考核依据。
附件5
《播送节目播音主理1》实验（实训）教学大纲
一、实验（实训）方针与基本要求
通过实训了解并熟练掌执使学生领会、掌执不同内容、不同类型、不同形态的播送节目创作妙技和创作方法。使学生把执播送播音主理的表达技巧。把执播送播音主理与电视播音主理的区别、播送节目中不同样态间的区别；具备经营、撰写和裁剪文稿的才气，掌执播送语言白话化特色，以期达到更好地为节目内容表达服务的方针。
二、实验（实训）花式内容、才气圭臬和学时候派
序
号
花式称号
实验
（实训）
类型
主要内容
应达到的才气圭臬
考核方式
学时候派
1
播报式新闻节目创作
遐想性
播报式新闻稿件编排及播报西宾
正确露出并进行播报新闻的编稿及播出
随堂测试
4
2
陈说式新闻节目创作
遐想性
陈说式新闻稿件编排及播报西宾
正确露出并进行陈说式新闻的编稿及播出
随堂测试
4
3
新闻节目模拟直播
详细性
结合软硬件模拟直播新闻节目
露出并进行播送新闻节目双东说念主搭档模拟直播
随堂测试
10
4
生涯服务节目模拟直播
遐想性
结合软硬件模拟直播生涯服务类节目
露出并掌执播送生涯服务节方针创作和模拟直播
随堂测试
7
5
交通节目模拟直播
遐想性
结合硬件模拟直播交通节目
露出并掌执播送交通节目及汽车服务节方针创作和模拟直播
随堂测试
7
6
播送节目直播
详细性
结合软硬件及多节目类型作念大时段播送节目直播
露出并掌执详细类播送节方针创作与直播
随堂测试
4
三、考核方式与圭臬
本课程所有实训部分均选用随堂测试（现场回课）+课后功课的方式进行考核，主要观察学生是否掌执千般型播送节目播音与主理的基本技能并领有初步的裁剪经营领会。教师需对每一次实训给出相应的成绩，临了取平中分，行为平时成绩的考核依据。
附件6
《播送节目播音主理2》实验（实训）教学大纲
三、实验（实训）方针与基本要求
通过实训了解并熟练掌执使学生领会、掌执不同内容、不同类型、不同形态的播送节目创作妙技和创作方法。使学生把执播送播音主理的表达技巧。把执播送播音主理与电视播音主理的区别、播送节目中不同样态间的区别；具备经营、撰写和裁剪文稿的才气，掌执播送语言白话化特色，以期达到更好地为节目内容表达服务的方针。
二、实验（实训）花式内容、才气圭臬和学时候派
序
号
花式称号
实验
（实训）
类型
主要内容
应达到的才气圭臬
考核方式
学时候派
1
新闻专稿西宾
遐想性
新闻专稿播报西宾
正确露出并进行新闻专稿的双东说念主搭档播出
随堂测试
4
2
外洋新闻西宾
遐想性
外洋新闻播报西宾
正确露出并进行外洋新闻的播出
随堂测试
2
3
民生新闻西宾
遐想性
民生新闻节目文稿裁剪及播出西宾
露出并进行民生新闻节方针双东说念主搭档模拟直播
随堂测试
4
4
新闻节目详细西宾
详细性
新闻驳斥及电话连线模拟直播西宾
能对千般新闻进行允洽驳斥，能应付电话连线的多样突发气象
随堂测试
7
5
音乐节目主理西宾
遐想性
音乐节目编排及模拟直播西宾
露出跟随性、类型化和专题性音乐节方针编排与模拟直播
随堂测试
7
6
东说念主物专访西宾
遐想性
小组方法单干配合主说念主物专访节目西宾
东说念主物专访前期遐想、话题准备及现场突发气象的机动应付
随堂测试
2
7
结合新媒体的创新性节目西宾
详细性
小组方法单干配合完成融媒体节目模拟直播
各司其职完成对跨平台内容的经营、出产及播出
随堂测试
5
8
告白、宣传包装创意及灌音制作
遐想性
创意、经营、裁剪及灌音、制作播送及包装内容
能独处完成达到播送级播出要求的包装内容创意、写稿及灌音制作
随堂测试
5
注：实验（实训）类型：详细性、遐想性、创新性、考据性
三、考核方式与圭臬
本课程所有实训部分均选用随堂测试（现场回课）+课后功课的方式进行考核，主要观察学生是否掌执千般型播送节目播音与主理的基本技能并领有初步的裁剪经营领会。教师需对每一次实训给出相应的成绩，临了取平中分，行为平时成绩的考核依据。